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如何閱讀一本書（讀書心得
HOW TO READ BOOK
前提是你要翻開它。
作為一本指導閱讀的參考書，不得不說，它實在太厚了。因此即便它成名已久，堪稱經典，我卻一直提不起勁讀它（這其中或許還帶點「如何閱讀一本書？哼，這還要你來教嗎？」的自大）。
老實說，我認為本書的處境其實非常吊詭：從不讀書的人沒興趣關注它（我就不讀書你咋地？），而有讀書習慣的人則容易無視它（我自讀書不用你來教）。除非當成教材，否則這本書實在難有用武之地。
然而如果我是大學國文通識的教師，一定會把本書選為核心教材。
就像打開新電器前會詳閱使用說明書，讀書前參考閱讀指導書同樣可以少走歧途。雖然不看說明書也能使用新電器（以前我有時候會這樣），但看完說明書後卻清楚更多本來不知道的功能（從此之後我都會看完）──說明的價值正在於此──如同《如何閱讀一本書》一樣。
不過與說明書不同的地方是，閱讀並沒有絕對的方法（有人就喜歡從結局讀回來），本書所提供的，也只是學院派的普遍準則，倒也不必照單全收。對我而言，本書並不會改變我對閱讀的想法，也不見得能影響我的閱讀習慣，而僅僅是作為補充，讓我看見了不同的閱讀高度與視野。
厚度是本書最大的優點，因為它全面；卻也是本書最大的缺點，因為它繁複──總之，我想說的是，別被它的權威和厚度嚇到了。
本書將閱讀由淺至深分成四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀；而前一個層次包含在下一個層次之中，層層遞進。換句話說，能夠進行主題閱讀的讀者必然具備基礎、檢視、分析的能力。
如同字面上的意思，基礎閱讀指的是認識字彙、理解句型的讀寫能力；檢視閱讀指的是掌握目錄、抓住大意的略讀能力；分析閱讀指的是分類內容、描述論點的詮釋能力；而主題閱讀指的則是涉及多本書的研討能力。其中，分析閱讀和主題閱讀的實踐較為複雜，書中羅列了相關步驟，簡化如下：
＠分析閱讀
為書籍分類（實用或理論？）
用一句話描述書的內容大意
列舉章節說明書的架構綱要
找出作者的意圖（作者想問的問題？作者的立場？）
詮譯作者的關鍵字
抓出主旨、論述、主張
書裡未解決的問題為何？
＠主題閱讀（使用多本書）
找到書籍的相關章節
建立詞彙，引領書籍的作者與你達成共識
釐清問題，建立主旨
界定議題，蒐集對主題不同的意見
客觀分析與討論
分析閱讀考驗讀者閱讀的深度，而主題閱讀則考驗讀者閱讀的廣度。
此外，本書亦提出四個閱讀的基本規則，請讀者在讀書的過程（或讀完之後）進行自我反思：
一、整體來說，這本書在講什麼？
二、這本書的細節是什麼？
三、這本書有道理嗎？是部分？還是全部？
四、這本書跟你有啥關係？（或可理解為，從這本書裡得到了什麼？）
思考傾向用語言表達出來──不管是用講的還是寫的。一個人如果說他知道他在想些什麼，卻說不出來，通常是他其實並不知道自己在想些什麼。《如何閱讀一本書》
顯而易見的是，不管是閱讀的四個層次，還是閱讀的四個規則，其目的都在督促讀者吸收、思考、歸納、表達，而不是讀完就算了。作者的立意雖然沒什麼錯，但每本書都這麼讀實在太累人（沒錯，我讀書就是想獲得娛樂，只想放鬆，不想煩惱）。
還是回到開頭那句話，就算一本書再怎麼好，總得想辦法讓人翻開它。而若是這本書能減少三分之二的厚度，相信它會更平易近人。
#莫提默‧艾德勒（Mortimer J. Adler）
#查理‧范多倫（Charles Van Doren）
PS.有關哲學的細節筆記
形上學：探討存在問題。
自然哲學：探討特質與種類的演變、變化的條件與原因。
知識論：探討知識問題（例如，人的認知。知識的起因、範圍與限制）
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